Projeto Câmara Mirim: Alunos do 5º Ano em Ipiranga.

Professora Dionísia Haliski Eleutério, 5º ano. Colégio Sagrada Família de Ipiranga.


No nosso colégio, no ano de 2025 tive uma reunião com representantes da Câmara de Vereadores da cidade de Ipiranga, propondo aos pais e alunos do 4º ano do Ensino Fundamental tivessem a oportunidade de se envolver em uma experiência única de cidadania e participação política. Sendo explanado aos pais que no ano de 2026 haveria a oportunidade aos alunos de se candidatarem a vereadores mirim.

Neste ano, primeiramente em sala de aula, trabalhamos o que é ser um vereador, suas funções, como funciona o voto, como seria este envolvimento e após a conversa os alunos do 5º ano elaboraram suas próprias propostas em sala. No final de semana puderam trocar ideia com seus pais e na segunda-feira puderam dizer se queriam participar da votação ou não (ficaram livres para escolher). Após, com muita empolgação, apresentam para as demais turmas entre elas o 3º, 4º e 5º ano. No entanto, os alunos do ensino fundamental II e ensino médio, perguntaram se poderiam participar da votação. Após consenso com a câmara de vereadores, foi liberado a votação destas turmas. Cada aluno(a) que se candidatou ao cargo teve a oportunidade de apresentar sua proposta aos alunos do 6º ano ao 3º ano do ensino médio. Isso estimulou os alunos a conscientização política e a participação ativa dos estudantes em participar do voto escolhendo seus representantes na câmara.

As propostas apresentadas abordaram temas relevantes, como meio ambiente, educação, saúde e segurança, demonstrando a criatividade e o compromisso dos alunos com o futuro de Ipiranga. A apresentação foi um sucesso, com os alunos demonstrando segurança e paixão ao defender suas ideias. O projeto Câmara Mirim é uma excelente oportunidade para os jovens desenvolverem habilidades importantes, como liderança, comunicação e trabalho em equipe, além de promover a cidadania e a participação política desde cedo.

A participação no projeto foi marcada por uma mistura de nervosismo inicial e um crescente senso de empoderamento. Relatado pelos estudantes que ao assumirem o papel de "vereadores mirins", os alunos percebem que suas vozes têm peso. Eles se sentem responsáveis por identificar problemas reais na comunidade (escolas, praças, segurança) e buscar soluções práticas.

Alguns disseram que antes do projeto, se sentiam distantes da política. Ao participarem deste projeto, sentiram-se parte integrante da cidade, passando a olhar para o seu bairro e para o município com um olhar mais crítico e propositivo.

Ainda teve alunos que estava com medo de falar em público, onde precisaram criar coragem e postura para apresentar aos alunos maiores suas ideias e projetos que talvez pudessem representar seus desejos.

Relatado ainda que votar, mesmo que em um ambiente simulado, é um rito de passagem carregado de simbolismo. A sensação descrita pelos alunos da seguinte forma:

Existiu uma expectativa grande ao se aproximar da urna. É o momento em que a decisão pode mudar um todo, transformando o projeto em ação. “Como destacou uma aluna do ensino médio que o ato de votar faz com que o aluno compreenda, na prática, que cada voto direciona o destino de um projeto ou a escolha de um representante. É a percepção de que a opinião individual, somada às outras, cria uma vontade coletiva”.

O projeto Câmara Mirim não é apenas uma encenação; é um laboratório de cidadania. O sentimento final dos alunos é, quase sempre, de esperança — esperança de que, se eles conseguiram dialogar, propor e votar para melhorar sua escola ou cidade, eles também serão cidadãos mais atuantes e conscientes no futuro.

Parabéns aos alunos do 5º ano pelo empenho e dedicação!